剛剛過去的2024年，一場以“新數(shù)學(xué)”為代表的春潮，在青少年素質(zhì)教育市場涌動。

學(xué)而思網(wǎng)校新數(shù)學(xué)、豌豆新數(shù)學(xué)、新加坡數(shù)學(xué)（Spark Math）等紛紛登場，這些課程喊出“校內(nèi)成績提升”“契合新課標(biāo)要求”等口號，讓很多家長好奇：數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班又回來了？

實際上，新數(shù)學(xué)不是數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，它們只是披著學(xué)科培訓(xùn)外衣的素質(zhì)教育課程，是過去數(shù)理思維課程的新變種。

“雙減”以后，青少年素質(zhì)教育成為規(guī)模最大的教育細(xì)分市場。2024年，藝術(shù)、體育等傳統(tǒng)的素質(zhì)教育市場趨于飽和，且出現(xiàn)多起頭部機構(gòu)爆雷事件；數(shù)理思維、人文創(chuàng)作、科學(xué)實驗、編程等新興的素質(zhì)教育市場則發(fā)展迅猛，這些品類不是語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科類培訓(xùn)，教授的是與學(xué)科相關(guān)的素養(yǎng)和延展性知識。

但為什么這些學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)要穿上學(xué)科培訓(xùn)的外衣？不容否認(rèn)的是，小學(xué)生應(yīng)試需求仍然強勁，而學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)尚未完全占領(lǐng)家長的心智。學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)為了提高市場滲透率，不惜擦邊球式營銷。

展望2025年，中小學(xué)科學(xué)教育是學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)最根本的發(fā)展動能。學(xué)校是教育的主陣地，只有校內(nèi)的科學(xué)教育體系化，才能外溢出一個成熟的校外教育市場。

市場“變種”：劍指素養(yǎng)與應(yīng)試雙需求

新數(shù)學(xué)，表面看來與數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的區(qū)分極為模糊。

這些新數(shù)學(xué)課程有的聲稱學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“校內(nèi)重難點+奧數(shù)拓展+思維塑造”，有的聲稱“對孩子校內(nèi)成績提升、小升初規(guī)劃、沖擊杯賽以及銜接初中學(xué)習(xí)都有幫助”，有的介紹教師教研團(tuán)隊為“迎春杯命題組成員”“奧數(shù)集訓(xùn)隊成員”。

這些“露骨”的學(xué)科類話術(shù)已經(jīng)很久沒有集中出現(xiàn)。事實上，新數(shù)學(xué)的名稱本身就是很大的“突破”。這類課程的前身是數(shù)學(xué)思維，一種區(qū)別于數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的素質(zhì)教育課程。“雙減”后，監(jiān)管力度加大，機構(gòu)紛紛將數(shù)學(xué)思維更名為數(shù)理思維，與數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班更鮮明地區(qū)分開來。

現(xiàn)在的新數(shù)學(xué)，很多只是數(shù)理思維又換了新名字。

“新數(shù)學(xué)課程的定位、性質(zhì)都沒有變，仍和數(shù)理思維課程一樣，我們只是用新的營銷素材來測試市場的反應(yīng)和接受度?！币患倚聰?shù)學(xué)課程機構(gòu)的負(fù)責(zé)人告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者。

但素質(zhì)教育課程擦邊式營銷，足以說明家長和學(xué)生的應(yīng)試需求遠(yuǎn)超素質(zhì)需求，兩個市場的發(fā)育程度不可同日而語。

艾瑞咨詢近日發(fā)布的《2024年青少年STEAM教育研究報告》指出，截至2024年，我國STEAM教育的市場規(guī)模只有約647.1億元。STEAM教育與素質(zhì)教育市場中的學(xué)科素養(yǎng)教育市場較為重合。這與“雙減”前的數(shù)千億K12學(xué)科培訓(xùn)市場差距巨大。

事實上，新數(shù)學(xué)只是應(yīng)試驅(qū)動素質(zhì)教育發(fā)展的最新案例，絕非唯一案例。

瞄準(zhǔn)劍橋英語等級證書考試的雙語素養(yǎng)課程、瞄準(zhǔn)信息學(xué)奧賽和科技特長生選拔的編程課程都風(fēng)生水起。這些品類已明確不屬于學(xué)科類培訓(xùn)，但在升學(xué)、擇校時能發(fā)揮作用。

猿編程創(chuàng)始人李翊在接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道采訪時表示，2024年，政策提倡科學(xué)教育、科技特長生培養(yǎng)受重視等因素，讓編程教育成為素質(zhì)教育里需求相對剛性的品類。

頭部公司的業(yè)績突飛猛進(jìn)。2024年前三季度，高途的非學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)保持三位數(shù)增長。2023年12月至2024年8月的三個季度，新東方非學(xué)科類培訓(xùn)業(yè)務(wù)累計學(xué)員達(dá)171.4萬人，同比增長33.4%。

市場痛點：應(yīng)試化沖動蘊藏合規(guī)風(fēng)險

不管是傳統(tǒng)的素質(zhì)教育課程，還是新興的學(xué)科素養(yǎng)課程，都存在明顯的痛點。

首先，傳統(tǒng)藝術(shù)、體育類素質(zhì)教育機構(gòu)頻頻爆雷。2024年8月，主營國學(xué)、書法、藝術(shù)培訓(xùn)的連鎖機構(gòu)秦漢胡同爆雷，全國上百家門店集體關(guān)停。2024年6月，在上海有25個校區(qū)的悅動籃球被曝光跑路。2024年11月，北京知名的羽毛球、籃球體育培訓(xùn)機構(gòu)花香盛世突然關(guān)門。

秦漢胡同爆雷的體量大、影響大。一名原秦漢胡同高管告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者，爆雷之前，秦漢胡同已經(jīng)出現(xiàn)很大的經(jīng)營問題，直營門店大面積拖欠房租和員工工資，初步統(tǒng)計的虧空高達(dá)數(shù)億元。

“與學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)相比，素質(zhì)教育機構(gòu)的單店學(xué)員人數(shù)過少，但房租等成本是一樣的，導(dǎo)致商業(yè)模式比較脆弱?！痹摳吖苷f。

其次，新興的學(xué)科素養(yǎng)教育尚未找到成熟的商業(yè)模式。從獲客來看，好未來總裁兼首席財務(wù)官彭壯壯在2024年10月24日財報會上說，就整個素質(zhì)教育市場的增長速度而言，獲得用戶并不容易。從客戶留存來說，由于學(xué)科素養(yǎng)課程面世時間短，學(xué)員續(xù)課率雖然快速提升，但仍未達(dá)理想狀態(tài)。從市場擴張來說，頭部機構(gòu)偏謹(jǐn)慎，擴校不擴城，即在現(xiàn)有城市增加校區(qū)但不盲目進(jìn)入新的城市，且2025年校區(qū)擴張速度料將放緩。

2024年，頭部機構(gòu)紛紛取消了面向初中生的數(shù)理思維、人文創(chuàng)作、科學(xué)實驗、雙語等學(xué)科素養(yǎng)課程，聚焦小學(xué)階段，體現(xiàn)了學(xué)科素養(yǎng)課程難以滿足初中生的應(yīng)試需求，同時也給機構(gòu)拓展用戶生命周期帶來更大挑戰(zhàn)。

再次，素質(zhì)教育應(yīng)試化沖動有較大的合規(guī)風(fēng)險。早在2023年11月，北京市《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)工作情況的報告》就指出，將數(shù)學(xué)課改稱“思維拓展”、語文課更名“人文素養(yǎng)”的“打擦邊球”等隱形變異問題不同程度存在。

2024年，各地校外培訓(xùn)處罰力度普遍加大，監(jiān)管重點之一就是非學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)開展學(xué)科培訓(xùn)。近日，長沙市對某托管機構(gòu)開展執(zhí)法檢查時，發(fā)現(xiàn)該機構(gòu)教室顯示屏上寫有“認(rèn)識‘讀心術(shù)’——讀心術(shù)的標(biāo)志詞語”等教學(xué)內(nèi)容，講臺上教學(xué)資料卻為小學(xué)語文課本。經(jīng)核實，該機構(gòu)的行為構(gòu)成“非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)開展學(xué)科類校外培訓(xùn)”。

市場趨勢：做校內(nèi)教育有益補充

打擦邊球式的新數(shù)學(xué)課程顯然無法走得長遠(yuǎn)。全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺上，至今查不到一門名為新數(shù)學(xué)的非學(xué)科課程。

業(yè)內(nèi)人士介紹，培訓(xùn)機構(gòu)每學(xué)期要向平臺報備課程情況，地方監(jiān)管部門會組織專家對報備的課程材料進(jìn)行審核。包含學(xué)科培訓(xùn)內(nèi)容的非學(xué)科課程很難通過備案。新數(shù)學(xué)仍只會是營銷的噱頭，并將面臨嚴(yán)厲的培訓(xùn)廣告監(jiān)管。

但學(xué)科素養(yǎng)教育其實有廣闊的發(fā)展前景，展望2025年，學(xué)科素養(yǎng)教育的核心發(fā)展動能是什么？

當(dāng)前，中小學(xué)科學(xué)教育在高質(zhì)量教育體系建設(shè)中已被提到戰(zhàn)略高度，創(chuàng)造了素質(zhì)教育發(fā)展的新契機。包括學(xué)科素養(yǎng)教育在內(nèi)的校外素質(zhì)教育的定位是學(xué)校教育的有益補充，只有校內(nèi)素質(zhì)教育體系化發(fā)展，才能外溢出一個補充性的校外素質(zhì)教育市場。

2024年12月25日，全國中小學(xué)科學(xué)教育工作推進(jìn)會召開。會議指出，過去兩年各地各部門以超常規(guī)舉措推動中小學(xué)科學(xué)教育取得重要進(jìn)展和關(guān)鍵突破，政府高位推動的體制機制基本形成，學(xué)校課堂教學(xué)方式不斷改進(jìn)，社會協(xié)作格局日漸完善。

會議還指出，要全面設(shè)計一個科學(xué)教育體系、聚焦科學(xué)教育能力培訓(xùn)一批高素質(zhì)教師、依托多學(xué)科建立一支科學(xué)教育專家隊伍、聯(lián)動校內(nèi)校外開發(fā)一套科學(xué)教育資源、善用數(shù)字資源構(gòu)建一系列科學(xué)教育開放課堂，助推科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

近日，北京市教委等十七部門印發(fā)《關(guān)于加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的二十條措施》，體現(xiàn)了科學(xué)教育設(shè)計的一體化，包括課內(nèi)課后的一體化，鼓勵引進(jìn)優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源參與學(xué)校課后服務(wù)，探索通過購買服務(wù)方式開展特色實驗教學(xué)或?qū)嵺`活動，還包括校內(nèi)校外的一體化，要求分級分類充分開發(fā)社會大課堂資源，充分利用少年宮、科技館、校外培訓(xùn)機構(gòu)優(yōu)勢，為學(xué)?？茖W(xué)教育提供有益補充。

專家指出，校外素質(zhì)教育的需求不振、持續(xù)性不足，很大程度上是由于校內(nèi)教育過于強調(diào)應(yīng)試。只有校內(nèi)素質(zhì)教育的地位更重、占比更大，才能外溢出差異化的校外培訓(xùn)需求。

來源：21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道 作者：王峰