“身邊同學(xué)幾乎都在用AI”、“用AI輔助寫作業(yè)，至少能省一半時間”……

自生成式人工智能熱潮涌起，兩年來已滲透進(jìn)各行各業(yè)，其作為“AI助手”的工具屬性也愈發(fā)顯著。在高校，不少學(xué)生和老師已習(xí)慣于借助市面上各類大模型來進(jìn)行論文潤色、編寫代碼等。

北京一所211高校的大三學(xué)生筱婕，其專業(yè)方向是數(shù)據(jù)新聞，很多課程都涉及代碼，比如網(wǎng)頁抓取、論文中的量化研究方法等。她向界面新聞表示，在AI助力下，其作業(yè)的完成效率“完全是指數(shù)級別的（提升）”。

比如建網(wǎng)頁，只要懂得html語言的基本結(jié)構(gòu)，向AI描述需求，幾秒就能得到結(jié)果，然后復(fù)制并在此基礎(chǔ)上修改，有問題還可以進(jìn)一步提問。筱婕認(rèn)為，AI就像一個可以隨時解答問題的老師。

談及目前AI的智力程度，她認(rèn)為可以完成精美的靜態(tài)頁面，甚至一些動態(tài)交互，但這與使用者水平有關(guān)，學(xué)計算機(jī)專業(yè)的同學(xué)使用AIGC的效果可能更好。

雖然當(dāng)前大模型在語義表達(dá)上的能力相對數(shù)學(xué)推理更突出，但生成的內(nèi)容仍被吐槽為“一本正經(jīng)地胡說八道”。

大一新生楊柳就不太放心讓AI生成全文，她通常會讓AI搭建文章框架，然后從中挑選并修改內(nèi)容。AI提供的資料她也不太信任，通常會回溯信源。而至于摘要、研究目的和意義等不涉及核心內(nèi)容的部分，楊柳會讓AI生成并在此基礎(chǔ)上修改。

由于已經(jīng)習(xí)慣于在學(xué)習(xí)生活中使用AI，尤其是ChatGPT，所以在OpenAI宣布收費后，她也選擇繼續(xù)“為科技付費”。付費版可以解鎖GPT4等更高級的模型和插件模式，免費版通常只能使用GPT-3.5。

付費模式的價格也有區(qū)別，比如ChatGPT Plus每月收費20美元，而ChatGPT Pro每月收費則高達(dá)200美元，可讓訂閱者無限使用模型，包括更智能的o1、o1 mini、GPT-4o和高級語音等。

對于一些大學(xué)生來說，這個價格不便宜，于是，“拼會員”開始在學(xué)生群體中流行開來，社交媒體上也不乏出現(xiàn)“找GPT會員搭子”的帖子。

還有人發(fā)現(xiàn)其中的商機(jī)，在電商平臺兜售共享賬號，但方式較為隱蔽，比如使用“奧特曼4o”等代名詞，一天卡價格約一塊左右，月卡60元左右。

筱婕認(rèn)為“拼會員”的方式無可厚非，屬于同學(xué)間的“互相幫助”。但楊柳沒有選擇這種方式，她擔(dān)心和陌生人拼會泄露信息，且不好回溯歷史記錄。甚至還有不少大學(xué)生在社交平臺反映，“拼會員”遭遇詐騙。

由于每到考試周、期末季，大學(xué)生們都會不同程度地借助AI完成作業(yè)，且依賴程度越來越高，有的老師不禁擔(dān)憂起來。過去GPT剛誕生時，學(xué)生可能只是借助AI來潤色，但現(xiàn)在脫離了AI，學(xué)生已經(jīng)快失去了原創(chuàng)寫作的能力，甚至喪失獨立思考、批判質(zhì)疑的精神。

筱婕在最早使用時，也曾因AI可能替代很多東西而陷入恐慌，如今她承認(rèn)自己確實已經(jīng)形成依賴AI的情況，遇到問題會先想著問AI，但目前很多答案還需要人為思考。

她還提到，隨著AI技術(shù)的發(fā)展，老師對作業(yè)的要求標(biāo)準(zhǔn)可能會提高。因為現(xiàn)階段AI提高了她搜集資料的速度和效率，但老師更想看到的是學(xué)生觀點，而AI給出的觀點主要是基于已有資料聚合而成的，在小組作業(yè)中很容易被識別出來。

北京一所211高校老師文馨在接受界面新聞采訪時也提到這點，“AI給出的作業(yè)答案當(dāng)然不能算錯，但也乏善可陳?！?/p>

在她看來，大學(xué)課程，尤其是人文社科類，并不是為了向?qū)W生灌輸或者傳授需要死記硬背的知識，而是建立一個大的知識體系，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和思考，通過個人閱讀、師生討論，明確自己在這個大的知識體系中感興趣的位置，然后繼續(xù)往下探索。因此，作業(yè)的選題至關(guān)重要。

“我希望看到學(xué)生做自己真正感興趣的選題，哪怕是一些幼稚但真誠的思考，這種思考是個人化，可延續(xù)的?！蔽能氨硎?，而AI的回答都是一些看上去言之有理的陳詞濫調(diào)，“這似乎和大學(xué)教育期待‘獨立之精神，自由之思想’的宗旨背道而馳?！?/p>

文馨強(qiáng)調(diào)，AI使用的前提，也許是明確它作為一個過程性工具——既非思路的起點，更非成文的終點。

南京師范大學(xué)教育學(xué)教授陳何芳曾對界面新聞提到，ChatGPT擅長就論題給出框架，但資料翔實度有限?！帮L(fēng)格有點像官話、套話，與‘精、新、深’毫不沾邊，與簡單的辯證法和要素分析有點像?！彼硎?，如果借助ChatGPT，或許能解決“概念明確，邏輯清晰，觀點豐富”的問題，但“研究性”無法體現(xiàn)。

陳何芳認(rèn)為，盡管此類“即問即答”效率高，但淺層回答很難留下大腦印象，也不會有思維觸動，對學(xué)生和老師并無教益?！叭绻沂盏竭@樣的作業(yè)，不一定能看出來，分?jǐn)?shù)會給中等。如果發(fā)現(xiàn)多份作業(yè)雷同，會按雷同卷處理，有作弊嫌疑?！?/p>

內(nèi)容不易檢測，仍是當(dāng)前高校管理學(xué)生使用AI的一大難點。

文馨表示，有同事用過AI率檢測軟件，但準(zhǔn)確率似乎一般，只有一些較大面積且沒有經(jīng)過修改的AI寫作，老師憑借個人經(jīng)驗可以看出，否則很難識別。

“老師也都知道我們用AI寫作業(yè)，會提醒我們不要不思考，有的老師會讓我們誠實一點，標(biāo)出用AI生成的內(nèi)容，但肯定沒人這樣做?！斌沔挤Q。

為了防止AI被學(xué)生濫用，國內(nèi)多所高校從不同維度出具相關(guān)政策。

在使用限制方面，復(fù)旦大學(xué)近期出臺了“六個禁止”的嚴(yán)格規(guī)定，全面禁止學(xué)生在本科畢業(yè)論文（設(shè)計）的諸多關(guān)鍵環(huán)節(jié)使用AI工具，如禁止使用AI工具進(jìn)行研究方案設(shè)計、創(chuàng)新性方法設(shè)計、算法（模型）框架搭建、畢業(yè)論文（設(shè)計）結(jié)構(gòu)設(shè)計、正文文本生成等，對學(xué)生使用AI的限制較為嚴(yán)格。

“這應(yīng)是世界范圍內(nèi)高校首次對使用AI工具提出如此之多的‘禁止’規(guī)定?！敝袊嗣翊髮W(xué)首都發(fā)展與戰(zhàn)略研究院副院長郭英劍在《中國科學(xué)報》發(fā)文稱。

郭英劍認(rèn)為，上述規(guī)定提出了一些很好的建議，比如禁止生成具體內(nèi)容、禁止專家使用任何AI工具對學(xué)生的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）進(jìn)行評審等。但也有一些內(nèi)容值得推敲，比如，其中有一條是“禁止使用AI工具進(jìn)行語言潤色和翻譯”。

在他看來，AI工具在潤色和翻譯中的作用正是幫助學(xué)生更清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)思想，而非替代學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)造性。這條規(guī)定會剝奪學(xué)生使用這一強(qiáng)大工具提高其學(xué)術(shù)質(zhì)量的機(jī)會。

今年8月，華東師范大學(xué)聯(lián)合北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院發(fā)布《生成式人工智能學(xué)生使用指南》，指南中最引人關(guān)注的一條規(guī)則是，使用生成式人工智能（AIGC）時應(yīng)明確標(biāo)注，且直接生成內(nèi)容不超過全文的20%。

在檢測與監(jiān)督方面，福州大學(xué)采用“AIGC檢測系統(tǒng)”對畢業(yè)設(shè)計（論文）在答辯前定稿和答辯后終稿分別進(jìn)行檢測，學(xué)生和導(dǎo)師都可實時查看檢測結(jié)果。

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)則設(shè)立具體比例標(biāo)準(zhǔn)，AIGC檢測的智能生成內(nèi)容比例不得超過40%，若超標(biāo)學(xué)院會發(fā)出警示，要求學(xué)生修改并重新提交。

在英美高校中，隨著AI工具在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，許多大學(xué)已開始制定具體的規(guī)定和政策，確保AI技術(shù)的使用不違反學(xué)術(shù)誠信并符合學(xué)術(shù)要求。

英國劍橋大學(xué)在2023年發(fā)布了一份關(guān)于學(xué)術(shù)誠信的指導(dǎo)性文件，指出學(xué)生可以使用AI工具幫助其進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，如生成初步思路、幫助語言表達(dá)、查找資料和進(jìn)行文獻(xiàn)綜述等，但不得將AI生成的內(nèi)容直接用于論文寫作或代替自主思考。

另外，該校針對學(xué)術(shù)誠信問題，要求學(xué)生如使用AI工具生成的內(nèi)容，必須標(biāo)注來源并說明AI工具的使用方式。任何未標(biāo)明AI生成內(nèi)容的行為都將被視為學(xué)術(shù)不端。

與劍橋大學(xué)相仿，美國哈佛大學(xué)出臺的指導(dǎo)性文件《哈佛寫作手冊》也有上述學(xué)術(shù)誠信方面的要求。同時，使用AI工具進(jìn)行內(nèi)容生成時，學(xué)生仍然需要進(jìn)行分析、批判性思考和整合AI生成的內(nèi)容，不能將AI作為“代寫”工具。

上述英美名校的做法大多注重教育學(xué)生如何合理利用AI，強(qiáng)調(diào)AI工具的輔助作用，而非替代學(xué)生獨立思考。他們重視學(xué)術(shù)誠信教育，提醒學(xué)生遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，避免作弊行為。同時，學(xué)校通過要求學(xué)生明確聲明AI使用情況，提高了透明度，也可以有效降低作弊風(fēng)險。

“AI作為一個普適性的工具，對它的使用卻是個人化的，一個人是如何使用AI的，目前的檢測也得不出一個權(quán)威的結(jié)論?！蔽能氨硎?，如何使用AI，發(fā)揮其效應(yīng)，而不被它綁架，更多是自我約束?！爸荒芷诖罄m(xù)AI的發(fā)展，以及人類在經(jīng)歷了與AI的早期蜜月期之后，能得出一些新的經(jīng)驗?！?/p>

（文中筱婕、楊柳、文馨為化名）

來源：界面新聞 作者：查沁君